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介绍:人教版《普通高中课程标准实验教科书(数学必修2)》中,空间几何体的三视图和直观图的内容约2课时,第一课时学习中心投影与平行投影和空间几何体的三视图;第二课时学习空间几何体的直观图,此部分内容是在学习空间几何体的结构特征之后,在尚未学习点、直线、平面的位置关系的情况下教学的,可以为立体几何部分的学习奠定基础,有利于培养学生学习立体几何的兴趣.这块内容的教学目标是让学生能通过“实物模型—三视图—直观图”这样一个相互转化的过程认识空间几何体,是培养学生空间想象能力的有效途径,而只有奠定了空间几何体的认知基础,立体几何的教学目标才更加全面.但目前的教学现状是:按照“空间几何体”整体教学容量,留给“空间几何体的三视图和直观图”仅有2-3个课时的教学时间,很多内容在教学处理上往往被迫“点到为止”,而实际考查时却往往对这块内容的要求又比较灵活,出题也比较新颖,学生......

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介绍:“问题导学”的模式是以学生为主体、教师为主导、问题为主线、思维为核心的互动教学模式。凯时娱乐官方网站资讯app,凯时娱乐官方网站资讯app,凯时娱乐官方网站资讯app,凯时娱乐官方网站资讯app,凯时娱乐官方网站资讯app,凯时娱乐官方网站资讯app

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i9i | 2019-01-19 | 阅读(490) | 评论(166)
(续1999年第34卷第2期第33页)[实验11]观察蝗虫精原细胞减数分裂的装片1实验的准备工作此实验的难度比较大,因此,实验前教师必须准备5台示范镜,分别演示减数第1次分裂中期、后期,减数第2次分裂中期、后期和精细胞,并逐个绘出简图。【阅读全文】
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bx0 | 2019-01-19 | 阅读(295) | 评论(530)
答案为D。【阅读全文】
f8a | 2019-01-19 | 阅读(726) | 评论(354)
作品简介:对历年高考数学真题的研究是高三备考的重要内容。【阅读全文】
vw8 | 2019-01-19 | 阅读(414) | 评论(646)
中医将此归入“肝阳”征候。【阅读全文】
hek | 2019-01-19 | 阅读(754) | 评论(697)
1 引 言库仑滴定法是GB/T214-1996《煤中全硫的测定方法》的煤中全硫的测定方法之一。【阅读全文】
khi | 2019-01-18 | 阅读(433) | 评论(438)
在学习空间几何体的三视图和直观图章节内容之前,应先明确教学目标,找准教学着力点。【阅读全文】
7zg | 2019-01-18 | 阅读(898) | 评论(832)
2.问题设计在高中英语教学中的运用知己知彼,百战不殆教学本身是一种艺术,更是一种战术,不仅要充分了解自身和对方的优势和弱势,更要结合实际...【阅读全文】
jfw | 2019-01-18 | 阅读(212) | 评论(683)
1教学内容和内容解析“直线与平面垂直的判定”是高中新教材人教A版必修2第2章的内容,主要学习线面垂直的定义、判定定理及定理的初步运用.其中,线面垂直的定义是线面垂直最基本的判定方法和性质,它是探究线面垂直判定定理的基础.线面垂直的判定定理充分体现了线线垂直与线面垂直之间的转化,它既是学习面面垂直的基础,又是连接线线垂直和面面垂直的纽带.学好这部分内容,对于学生建立空间观念,实现从认识平面图形到认识立体图形的飞跃,是非常重要的.直线与平面垂直的判定定理,本节是通过折纸试验来感悟的,它把原来定义中要求与任意一条(无限)垂直转化为只要与两条(有限)相交直线垂直就行了.概言之,线不在多,相交就行.直线与平面垂直的判定方法除了定义法、判定定理外,还有如果两条平行直线中的一条直线垂直于一个平面,那么另一条直线也垂直于这个平面,这是直线与平面垂直判定的一种间接方法,也是十分重要...【阅读全文】
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b8l | 2019-01-18 | 阅读(845) | 评论(670)
对学生实验用的装片,应逐一检查,尽量挑选细胞分裂明显、染色体清晰的装片,并在标签上做上记号。【阅读全文】
rd8 | 2019-01-17 | 阅读(904) | 评论(200)
智慧教室最显著的特征就是“立体式智慧”体现...【阅读全文】
kwi | 2019-01-17 | 阅读(722) | 评论(365)
在学习这一课时应鼓励学生保持乐观的人生态度,培养幽默感并且进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。【阅读全文】
ab7 | 2019-01-17 | 阅读(611) | 评论(43)
一、类比的概念类比的定义使用最多的是:类比是从一种已经知道的原结构,得到另一种结构,称之为目标结构。【阅读全文】
bhn | 2019-01-17 | 阅读(181) | 评论(496)
为使检验效果(颜色反应)明显,用于鉴定糖的生物组织,最好选用颜色较浅或近于白色的材料,如苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜。【阅读全文】
pgc | 2019-01-16 | 阅读(33) | 评论(729)
同样的效果,从而解决什么是力的分解的纵向问题,教材的每一章都有相应的教学目标,教学问题并通过与力的合成类比建立力的分解是力的合成逆设计时须先把总的教学目标细分成一系列具有内在运算且同样遵循平行四边形定则的概念。【阅读全文】
6lx | 2019-01-16 | 阅读(286) | 评论(46)
TD抗原在刺激B细胞产生抗体群。【阅读全文】
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